Es aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos. 

Hace referencia a todo conocimiento libre y espontáneamente adquirido que proviene de personas, entidades, medios masivos de comunicación, medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados.  

Es aquella formación que se ofrece con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos y capacitar en aspectos académicos o laborales sin sujeción al sistema de niveles y grados.

Modalidad por medio de la cual se emplean tecnologías y herramientas de aprendizaje que permiten la comunicación, enseñanza, evaluación y certificación.

Es una unidad perteneciente a un objeto espacial en un modelo que representa el mundo real.

Es un escrito de extensión variable; estilo cuidadoso, elegante y libre; tono variado que corresponde a la manera particular con que el autor ve e interpreta el mundo en el que debe abarcar la descripción e interpretación de un tema. En algunas ocasiones, las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden presentarse como un ensayo. Se caracteriza por emplear los siguientes componentes en su estructura más general: título, introducción, desarrollo y conclusiones.

Corresponde al grupo de profesionales de distintas áreas del IGAC, que por sus capacidades en temas de prospectiva u otras temáticas afines, se pueden vincular al desarrollo de ejercicios de análisis prospectivo. Este equipo fue avalado mediante el Comité de Gestión y Desempeño a través del Acta no. 10 del 29 de agosto de 2022.
 

Término que se utiliza en cartografía para designar la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo que representa la realidad.

Es la persona natural que fue admitido a un programa académico y se considera como el centro de un proceso de educación. Recibe la formación a través del acceso a la cultura, al conocimiento científico y técnico, que le facilitan la realización de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico del país.

Se definen como un conjunto de interrogaciones sistemáticas y organizadas acerca del devenir (Hodara, 1984). Estos cuentan con una especial comprensión del futuro, comparten conocimiento inter, multi y transdisciplinario, y sirven para tomar decisiones estratégicas, consideradas como aquellas que implican altos costos, altos impactos y efectos irreversibles para la sociedad (Medina, 2020). Según Bertand de Jouvenel (1967), los estudios del futuro proponen una clasificación esencial en tres grandes categorías. La primera, son los futuros posibles; la segunda, los probables; y la tercera, los deseables. Existen cuatro aproximaciones de los estudios de futuro que son: predicción, pronóstico, prospectiva y pensamiento complejo.
 

Son personas que conocen a cabalidad los respectivos problemas en el marco de un estudio con enfoque prospectivo.